（2014黑龙江大庆）作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与()的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。A家庭B社会C政府D环境 教育,教育学,发展 2023-01-09 08:07 168 人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（）提供的。A遗传素质B环境C学校教育D社会 身心,素质,遗传 2023-01-09 08:07 111 “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点属于（）的观点。A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论 外铄论,观点,教育 2023-01-09 08:05 172 (2014陕西咸阳)男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信 王老师,学生,侵犯 2023-01-09 08:05 117 (2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的 目的论,教育,本位 2023-01-09 08:03 153 下面关于教育与文化关系表述不正确的是（ ）。A文化影响并制约着教育观念B文化决定着教育目的的制定C教育具有传递和保存文化的作用D教育具有筛选和整理文化的作用 教育,文化,目的 2023-01-09 08:02 155 人的精神力量、意志、情绪状态帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这体现了个体身心发展的（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性 互补性,身心,机能 2023-01-09 08:01 115 (2014广西)新课改强调学习评价要淡化甄别，重视()。A选拔B评优C发展D检查 新课改,评价,甄别 2023-01-09 08:00 108 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（ ）规律。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性 互补性,身心,个体 2023-01-09 07:59 191 （2014黑龙江大庆）学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程，被称为()。A 课程,隐性,环境 2023-01-09 07:57 148 瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有（）规律。A顺 顺序,身心,运算 2023-01-09 07:56 170 (2014广西)个别化教学的典型代表是()。A情境教学B支架式教学C程序教学D复式教学 教学,个别,程序 2023-01-09 07:54 108 （2014江西）补充必要的校本教材让教学更加符合实际，这体现了()原则。A循序渐进B理论联系实际C启发性D巩固性 联系实际,理论,参考答案 2023-01-09 07:53 127 针对个体身心发展动因而提出“多因素相互作用论”的教育家是（ ）。A霍尔B华生C格赛尔D马克思 个体,相互作用,马克思 2023-01-09 07:53 183 下面关于“个人身心发展的动因理论”论述正确的是（ ）。A孟子是“性善论”的代表，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”B格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机 复制,基因,提出 2023-01-09 07:51 191 上一页 1.. 1248 1249 1250 1251 1252 1253 1254.. 1669 下一页
