（2014江西）美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。A课程内容B教学方法C课程目标D教学评价 课程目标,课程,泰勒 2023-01-09 08:25 144 下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）。A双生子爬梯实验B狼孩C为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D教学要关注学 关键期,发展,某一方面 2023-01-09 08:23 144 (2015广西)教学活动的出发点和归宿是()。A教学评价B教学大纲C教学目标D教学内容 教学活动,教学,目标 2023-01-09 08:23 174 个体的身心发展具有（ ）规律。A顺序性B个别差异性C阶段性D不平衡性 不平衡性,差异性,身心 2023-01-09 08:22 107 (2015陕西西安)教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是()。A实物直观B模象直观C言语直观D图像直观 直观,模象,幻灯片 2023-01-09 08:21 204 下面关于学校文化说法错误的一项是（ ）。A学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是行为方式B学校物质文化是校园文化的空间物质形 学校,文化,思想观念 2023-01-09 08:20 159 (2014河北沧州)主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是()。A卢梭B夸美纽斯C杜威D赫尔巴特 美纽斯,泛智,一切 2023-01-09 08:19 203 涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的 社会,个体,涂尔干 2023-01-09 08:18 147 人的身体发展遵循由低级到高级、由简单到复杂的规则，说明人的身心发展具有（）。A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性 身心,发展,低级 2023-01-09 08:15 116 (2014陕西咸阳)老师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，这体现教师劳动的()。A复杂性B创造性C长期性D主体性 教师,创造性,劳动 2023-01-09 08:15 183 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。A遗传因素B环境因素C个体主观能动性D教育 个体,状态,能动性 2023-01-09 08:12 203 (2014广西)对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。A赫尔巴特B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛奇 美纽斯,授课,班级 2023-01-09 08:12 153 下列关于“生产力对教育的制约作用”的认识错误的是（）。A生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度B教育的发展可以脱离生产力的发展C生产力的发展水平制约着教育结 生产力,教育,发展 2023-01-09 08:11 152 (2014山东青州)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。A有差异性的认识B有个性的认识C有指导的认识D有基本的认识 认识,教育性,过程 2023-01-09 08:08 185 遗传素质是人的身心发展的（）。A主导因素B决定因素C物质前提D无关因素 身心,素质,遗传 2023-01-09 08:08 127 上一页 1.. 1247 1248 1249 1250 1251 1252 1253.. 1669 下一页
