身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种 研究法,研究,教育 2023-01-09 09:46 140 (2015广东粤东西北)班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时要做到长善救失。这体现了()。A公正性原则B全面性原则C准确性原则 激励性,学生,原则 2023-01-09 09:44 168 新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（ ）。A1948年B1949年C1951年D1958年 学制,参考答案,A.1948 2023-01-09 09:43 170 否定教育是“有目的的活动”，主张“教育即生活”的是（ ）。A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D教育目的辩证统一论 教育,目的,目的论 2023-01-09 09:42 139 (2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。A自我更新关注阶段B任务关注阶段C生存关注阶段D虚拟关注阶段 阶段,专业,教师 2023-01-09 09:42 149 (2014湖南郴州)开发课程资源的基础和前提是()。A多质性B具体性C潜在性D开放性 潜在性,课程,开发 2023-01-09 09:40 159 (2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。A个体生存功能B个体发展功能C个体享用功能D社会发展功能 个体,功能,享用 2023-01-09 09:40 192 (2014广西)教育机智体现教师工作具有()。A复杂性B示范性C创造性D长期性 创造性,教师,参考答案 2023-01-09 09:39 201 张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。（1）班采用讲授法，（2）班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班 讲授法,实验法,张老师 2023-01-09 09:39 171 （2014甘肃兰州）贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。A培养学生正确的学习态度B让学生自主地选择课程C尊重学生人格，关注个体差异D充分地传授知识 学生,人格,新课程 2023-01-09 09:37 179 “根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求”的是（ ）。A教育目标B教育目的C教学目标D 受教育者,社会,教育 2023-01-09 09:37 140 (2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。A学科课程论B活动课程论C实质教育论 教育论,实质,智力 2023-01-09 09:37 114 教育目的确立的依据是社会依据和（ ）。A历史依据B文化依据C制度依据D人的依据 依据,确立,参考答案 2023-01-09 09:35 124 （2014广东河源）某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的()。A陶冶教育法B榜样示范法C品德评价法D实际锻炼法 教育法,陶冶,墙壁 2023-01-09 09:33 194 （ ）目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。A教育行动研究法B教育个案研究法C教育实验法D教育观察法 教育,因果关系,实验法 2023-01-09 09:33 195 上一页 1.. 1242 1243 1244 1245 1246 1247 1248.. 1669 下一页
