(2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。A巩固性B循序渐进C启发性D可接受性 循序渐进,原则,学不 2023-01-09 04:31 148 (2015河南三门峡)教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是()。A师长关系B师生关系C同事关系D师教关系 师生关系,关系,参考答案 2023-01-09 04:29 177 个人身心发展动因理论“内发”论的代表人物不包括（ ）。A孟子B弗洛伊德C高尔顿D洛克 身心,高尔顿,决定论 2023-01-09 04:29 118 （2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种 研究,行动,教育 2023-01-09 04:26 176 马卡连柯、凯洛夫以及斯普朗格都是马克思主义教育学的代表人物。（ ）A正确B错误 马卡连柯,斯普,凯洛 2023-01-09 04:26 104 (2012四川德阳)由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持()，为学校的思想道德发展指明方向。A导向性原则B疏导原则C一致性原则D连贯性原 原则,导向性,德育 2023-01-09 04:24 186 杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。（ ）A正确B错误 杜威,中心,参考答案 2023-01-09 04:24 165 (2014山东青州)主张“有教无类”的中国古代教育家是()。A孔子B孟子C荀子D韩非子 孔子,有教无类,教育家 2023-01-09 04:22 181 狭义的教育指的是（ ）。A个人教育B家庭教育C社会教育D学校教育 教育,受教育者,身心 2023-01-09 04:22 139 (2015四川)影响师生关系的核心因素是()。A教师的素质B学校的管理C国家的政策D学生的认识 师生关系,教师,素质 2023-01-09 04:19 131 “藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在（ ）。A《老子》B《学记》C《韩非子劝学篇》D《大学》 藏息,善喻,长善 2023-01-09 04:18 130 下列关于中世纪西欧的教育状态说法正确的是（ ）。A形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育B教会教育的目的是培养教士和僧侣C“三科”包括“文法、修辞、 教育,骑士,教会 2023-01-09 04:16 202 卢梭认为“人是唯一需要教育的动物”。（ ）A正确B错误 参考答案,唯一,动物 2023-01-09 04:15 173 (2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。A教育规律B教育任务C教育内容D教育目的 教育,目的,指导意义 2023-01-09 04:15 165 康德提出“教育心理学化”，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发挥。（ ）A正确B错误 教育,康德,心理学 2023-01-09 04:14 174 上一页 1.. 1261 1262 1263 1264 1265 1266 1267.. 1669 下一页
