以下关于教师职业的说法错误的是（ ）。A根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业的建设者和接班人B具有社会价值C具有自我价值D可以随意惩罚学生 教师职业,民族素质,本题 2023-01-10 11:37 121 小李和王老师谈话时，向老师倾诉了自己的烦恼：“记性太差，老师讲的东西记不住。”王老师向他介绍了位置记忆法、思维导图、碎片记忆法等记忆方法，小李尝试后获益良多。王 角色,教师,王老师 2023-01-10 11:37 195 教师成长的起始阶段是（ ）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D胜任阶段 教师,阶段,关注 2023-01-10 11:36 139 罗森塞恩的研究表明，部分教师每天只有20%～30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互学习的重视，教师 本题,角色,管理者 2023-01-10 11:35 173 科技发展日新月异，教育对象千差万别，知识更新不断加速，这要求教师必须扮演好（ ）角色，以适应社会发展的要求。A学习者B示范者C朋友D传道者 教师,角色,示范者 2023-01-10 11:34 148 素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（ ）。A以提高国民素质为根本宗旨B是面向全体学生的教育C是促进学生个性发展的教育D 素质教育,教育,本题 2023-01-10 11:33 201 王老师注意到班里的学生各有各的性格，认知风格也存在差异。于是便总结了多种不同的学习方法，分享给班里的学生。由此可以推断，王老师处于教师成长的（ ）阶段。A“自我 学生,关注,教师 2023-01-10 11:33 178 老师在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写到：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这 教师,学生,劳动 2023-01-10 11:32 128 某小学六年级把初中一年级的知识作为主要教学内容，这种做法有违（ ）。A学生身心发展的稳定性B学生身心发展的个别差异性C学生身心发展的互补性D学生身心发展的顺序性 身心,发展,学生 2023-01-10 11:32 108 教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A设计者B指导者C组织者和管理者D研究者和学习者 教师,教学活动,教学 2023-01-10 11:32 106 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（ ）A对学生一视同仁，一样要求B辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C在学生之间进行横向的比较与学习D不同的学生犯了 学生,本题,个别差异 2023-01-10 11:31 127 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（ ）的表现。A热爱学生B全面发展C大众教育D个性化教学 学生,中未,本题 2023-01-10 11:31 167 下列关于教师专业化的说法，错误的是（ ）。A教师专业化要求教师要具备专业知识技能B教师专业化要求教师要具备先进的教育理念C教师专业化要求禁止非师范生从教D教师专 教师,专业化,本题 2023-01-10 11:31 200 “既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（ ）。A广博的文化修养B扎实的专业基础知识C丰富的教育理论知识D良好的实际工作能力 教师,教育,知教 2023-01-10 11:30 157 教师尊重家长的正确方式方法包括（ ）。A学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B主动联系，及时沟通C将学生交给家长全权负责D立刻惩罚学生，维护教室秩序 家长,学生,师生关系 2023-01-10 11:29 193 上一页 1.. 1179 1180 1181 1182 1183 1184 1185.. 1669 下一页
